, другие медлительны, предпочитают спокойные игры. Третьи боязливы, сторонятся сверстников и к нам относятся на первых порах с опаской или не отходят совсем, видя в нас своих защитников. Некоторые дети могут самостоятельно одеться, аккуратно поесть, а другие не владеют культурно-гигиеническими навыками.
Одному ребенку для освоения какого либо нового действия в новых условиях требуется 1-2 дня, другому – неделя. Одному достаточно однократного показа действия, другому необходимо многократное повторение. Опыт общения ребенка с окружающими, полученный им до прихода в ДОУ определяет характер его адаптации к условиям детского сада. Поэтому именно знание содержания потребностей ребенка в общении является тем ключиком, с помощью которого мы определяем характер педагогических воздействий на него в адаптационный период.
Использование адаптационных игр
В ходе привыкания ребенка к ДОУ мы используем адаптационные игры, целью которых является создание благоприятного эмоционального фона у ребенка, повышение доверия к воспитателю, оказание помощи ребенку при возникновении стрессовой ситуации, возникающей при расставании с родителями.
Взаимодействие с ребенком в этот период имеет свои специфические особенности. В арсенале воспитателя должно иметься множество сюрпризных моментов для отвлечения ребёнка от плача.
Так, ласково обращаясь к ребенку поддерживая его интерес к той или иной игрушке мы таким образом побуждаем его к общению. Например, посмотри какая машинка; давай я тебя покатаю…
Упражнения двигательного характера и подвижные игры приносят детям огромную радость, снимают эмоциональное напряжение, удовлетворяют потребность в движении. Мы используем такие игры, как «Полетим, как птичка», «Поезд», «Заинька», «Петушок», «Догонялки», при этом используем разл
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>