ниям, сковывает руку. Кроме этого сильный нажим вызывает быстрое мышечное утомление. Сила нажима должна быть только такой, которая обеспечивала бы чистое звучание. Пальцы должны приподниматься на минимальное расстояние над струнами. Чрезмерно поднятые пальцы не могут быть достаточно подготовленными и "нацеленными", чтобы стать на точное место и принять требуемую округлую форму. Все незанятые пальцы находятся над струной, сохраняя естественно округлённую форму.
При игре пьес ребенок поочередно поет слова и ноты. Педагог обращает внимание обучающихся на правильную постановку левой и правой рук.
2. Игра большим пальцем.
a) Разучивание произведений: "Тень - тень", "Тра-та-та", "Белка";
В этих трех пьесах обучающийся закрепляет игру с опорой пальцами i, m и осваивает игру большим пальцем на открытых басовых струнах. Большим пальцем играем приемом "тирандо" - без опоры. Самая распространенная ошибка - направление движения большого пальца в ладонь. Педагог обращает внимание ребенка на то, как работает палец p: большой палец находится по центру розетки, сгибается только в пястном суставе, совершает круговое движение по часовой стрелке, не давит на струну, а как бы отталкивается от нее. Такое движение наилучшим образом реализует традиционный "сеговиевский крест" между большим и указательным пальцами.
b) Одновременная игра пальцами i p (сеговиевский крест).
Педагог обращает внимание ребенка на следующие моменты при игре данного упражнения: пальцы i, m находятся на краю розетки, извлекают звук с опорой на вторую струну; палец p находиться по центру розетки и играет без опоры. Легкости в исполнении упражнения помогает игра со счетом.
3. Игра произведений н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>