сти. Может правильно воспринимать критику общества. Дети, имеющие этот вид самооценки, активны, общительны, с чувством юмора. Они с интересом находят собственные ошибки и пытаются их исправить.
Но как считают европейские психологи, такой самооценки не может быть в принципе. Исходя из их предположений, она формируется под давлением постоянного конфликта между внутренними пробуждениями и внешними запретами. По мнению З. Фрейда, наиболее сложные и острые внутренние конфликты личности связанны с переоценкой и недооценкой своей личности. Идеализированное представление человека о своем "Я" постоянно сталкивается с актуальным и реальными "Я" 27, с. 67.
Говоря о завышенной самооценке, то такие дети обычно очень активны, для них характерна самостоятельность. Стремятся к достижению успеха в каждом виде своей деятельности.
В гуманистической теории А. Маслоу, К. Роджерс считали, чтобы избежать искаженного самовосприятия и добиться адекватной самооценки, нужно изменить социальную позицию человека, деятельность и взаимоотношения с другими людьми 29.
А. Бандура, сторонник бихевиоризма рассматривал самооценку как один из компонентов, который регулирует поведение. В свою очередь реакция самооценки проявляется через форму удовлетворенности собой, гордости за успех, а также неудовлетворенности собой и самокритики 29.
Понятие " самооценка" тесно связанно с теорией "Я - концепции". Именно здесь появляется самооценка, как часть описательной и оценочной составляющих этой теории. В ней самооценка обладает стеепенью интенсивности в зависимости от социального контекста и от самого когнитивного содержания.
В отечественной литературе, многие психологи занимались вопросом самооценки. Так, например, С. Л. Рубинштейн считал,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>