влением ее устойчивости, так как именно устойчивая самооценка выражает уже сформировавшееся отношение человека к себе и может оказывать существенное влияние на его поведение 30, с. 99.
Младший школьный возраст является одним из самых ответственных в плане развития "Я- концепции". В этой концепции, самооценка является аффективной оценкой представления индивида о себе 4.
Говоря о этой концепции важно сказать, что большой вклад в раскрытии этого вопроса внес К. Роджерс. Он считал, что самооценка и самосознание это важное звено в развитии личности. Поэтому на успех в деятельности человека не влияет представления личности о своих способностях, чем сами эти способности 25.
Принято выделять три фактора, которые определяют эту концепцию:
1. Индивид должен быть уверен, в том что его понимают окружающие люди;
2. в том что он может выполнить ту или иную работу;
3. он должен понимать свою значимость и быть в ней уверен.
К сожалению, в трудах европейских психологов речь идет о самооценке, как о неком приспособлении к окружающему человека миру. Они рассматривали этот вопрос только с одной стороны, не говоря о том, что самооценка -это один из факторов, который осуществляет взаимодействие личности с окружающей средой.
А. Валлон писал, что в этот возрастной период, деятельность ребенка направлена во внешний мир, это и ведет ребенка к самостоятельности 6.
С приходом ребенка в школу, полностью меняется его образ жизни. Появляется другой распорядок дня, другая деятельность. Теперь он учится, получает знания и навыки. И с тем как меняется его окружающая сфера, меняется он сам. Теперь у него другое представление о том, как себя вести в школе, на улице. Перед ним встает ряд задач - выполнение задания, отношения с одноклассниками. С п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>