й.
Регулятивные:
умение регулировать свои действия,
взаимодействовать в группе.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание
Не ответили на поставленные вопросы, не смогли восстановить схему. Предложить учащимся оказать помощь в выполнении задания, если в этом случае задание не будет выполнено, то объяснить вновь.
Мотивация (встреча с проблемой)Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме. Регулятивные УУД:
планировать, т. е. составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение. Нет опыта (не об-ращали внимания на внешние изменения швейных изделий).
Не смогли связать внешние изменения швейных изделий с свойствами нитей. Показать образцы ткани до стирки и после неё.
Оставить вопрос открытым и попытаться, дальнейшем решить вопрос в процессе работы.
Поисково-исследовательский этап
Организовать осмысленное восприятие новой информации
Обучающиеся смогли проанализировать полученную информацию , объяснить и определили алгоритм определения нитей основы и утка.
Познавательные УУД:
извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;
структурировать знания;
Коммуникативные УУД:
вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные УУД:
давать определения новым понятиям темы;
называть свойства нитей, оценивать технологические
Не смогли сформулировать алгоритм опреде-ления основной и уточной нити. Обратиться к помощи класса, если алгоритм не определён , назвать операции.
Практический этап Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.
Учащиеся определили необходимые технологическ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>