ілого засобу;
припиняють використання форми роботи, програми, технології;
освоюють нову програму, технологію;
ретровведення – освоєння нового для колективу дитячого садка, але не нового загалом, оскільки колись це вже застосовували в системі дошкільного виховання та освіти.
Результативність оцінюють на основі кількісних і якісних показників реалізації ідеї нововведення порівняно з іншими дошкільними навчальними закладами.
Творча новизна нововведення. Це можуть бути ідеї, що не мають аналогів, а також ефективні проекти, які вже використовували в системі дошкільного виховання, але тепер вони інтерпретовані інакше.
Методологічна розробленість – наявність конкретних описів змісту, структури, освоєння ідеї нововведення.
У роботі з педагогічними кадрами, які запроваджуватимуть інновації, необхідно враховувати такі чинники:
складність нововведення;
реальні здібності та готовність педагогічного колективу до реалізації нововведення; необхідність додаткової підготовки вихователів, фахівців (спеціалістів), членів творчої групи.
Можливий опір нововведенню тих педагогів, для яких воно не під силу, змінює звичний, роками налагоджений ритм роботи, потребує зміни посадових обовязків.
Тривалість часу, необхідного для освоєння та опрацювання ідеї нововведення та її впровадження, має бути продуманою з погляду отримання результату й водночас реальною для конкретних людей і умов реалізації.
Фінанси, матеріально-технічне забезпечення – придбання матеріалів, обладнання, надбавки до зарплати педагогів, оплата за договорами експертам, консультантам тощо.
Організація роботи над інновацією – введення нових посад, скорочення старих, створення організаційних структур (творчих груп, обєднань).
Отримання дозволу засновника, підготов
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>