/>
Оценить свои текущие знания о заданной теме.
Сформулированная и зафиксированная с помощью модели учебная задача и тема урока.
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся
4. Решение учебной задачи
Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности
Организую ситуацию решения учебной задачи . - Перечислите органы пищеварения.
(Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник)
- Как называется система этих органов?
(Пищеварительная система)
- Что обеспечивает пищеварительная система?
(Обеспечивает переваривание пищи)
- Перечислите органы кровообращения.
(Сердце, сосуды)
- Как называется система этих органов?
(Кровеносная система)
- Что обеспечивает кровеносная система?
(Обеспечивает движение крови в организме)
- Что такое кровь?
(Чтение определения крови) В человеческом теле находятся различные системы - например, нервная система или пищеварительная. Каждая из них выполняет собственное предназначение, но в то же время сотрудничает с другими, для того чтобы поддерживать в теле жизнь. Каждая система - это совокупность органов, а у каждого органа, например, мозга или желудка, - своя особая задача.
Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.
Любая деятельность тела: ходьба, зрение, мысль или речь, - контролируется центральной нервной системой. Она, в свою очередь, управляется мозгом, получающим сообщения и отправляющим "приказы" - импульсы - по спинному мозгу и по сети нервных окончаний. Нервная система состоит из головного мозга, спинного мозга и нервов.
Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной (парной, групповой) деятельности, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>