ускает ее вниз на низких, как бы рисуя в воздухе мелодию.
Первое, что должны понять дети - это значение дирижёрского жеста. Вместе с рассказом об этих жестах и их показом следует добиваться в пении выполнения того, что показывает жест дирижера. Для этого используются разнообразные игровые упражнения, приемы, где дети сами собой управляют, показывая руками жесты дирижера.
Дети с большим интересом относятся к показу своих товарищей, и очень любят игру "Замени учителя". С детьми среднего звена играем в игру "Рука рисует мелодию" - дети разучивают песню по фразам, показывая звуковысотность, направление движения звуков: постепенно, с поворотами, скачком.
Основной прием наглядности на уроках хора - это образец исполнения песни преподавателем, по принципу "делай, как я". Некоторые образцы, которые встречаются в песнях, можно предварительно проиллюстрировать с помощью картин, игрушек.
Наглядность в обучении пению, использование игровых технологий повышает интерес детей к уроку, способствует развитию сознательности, лёгкости и прочности усвоения песен. Чем многообразнее будет проводиться такая работа, тем лучше результаты она даст.
:: Принцип сознательности
тесно связан с умственной, волевой активностью детей, с их заинтересованностью. Знания и умения считаю усвоенными сознательно, если они хорошо поняты детьми и школьники могут их передать словами.
Различными приемами перед детьми создаю музыкальный образ песни (например, перед исполнением песни Филиппенко "Обелиск" читаю детям стихотворение Мусы Джалиля "Варварство") и связываю этот образ со средствами музыкальной выразительности: темпом, динамикой, регистром, метроритмом, ладом для ТОГО, ЧТОБЫ дети пели осознанно. Важное значение для развития
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>