Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС ННО. Разработка и апробация модели внеурочной деятельности

Ребенок не выделяет моральное содержания рассказа - нет адекватного ответа, не знаю. Ориентировка на связь эмоций Андрея и невыполненного поручения отсутствует.
11 человек
9,1
Ребенок ориентируется на связь эмоций матери и Андрея, но еще не выделяет морального содержания рассказа («грустно, потому что мама вздохнула»)
23 человека
27,3
Ребенок выделяет моральное содержание рассказа, ориентируясь на чувства героев. Указывает на невыполненную просьбу матери («ему грустно, потому что мама его попросила, а он не сделал»). Ориентировка на связь эмоций Андрея и невыполненной просьбы мамы.
3
5 человек
45,4
Ребенок выделяет моральное содержание рассказа и дает ответ с указанием причины негативных эмоций героя – невыполнения нормы взаимопомощи («Грустно, потому что нужно помогать, когда тебя просят»).
42 человека
18,2


Ответ на вопрос 2
Понятие уровня ориентации на просоциальное поведениеУровеньРезультат оценивания
Установка на просоциальное поведение отсутствует - нет ответа, неадекватная оценка поведения.
10 человек
-
Неустойчивая ориентация на просоциальное поведение - ответ «и верно, и неверно»
22 человека
18,2
Принятие установки на просоциальное поведение – указание на неправильное поведение героя.
39 человек
81,8

Ответ на вопрос 3
Понятие ребенком уровня развития моральных сужденийУровеньРезультат оценивания
Указание на власть и авторитет «мама (папа) накажет»
11 человек
9,1
Инструментальный обмен – «не дадут мультики смотреть»
21 человек
9,1
Межличностная конформность, - «не будет больше просить, обидится»; «хорошие так не делают»
32 человека
18,2
Называет норму как обязательное правило – «надо помогать».
4