>7 человек
63,6
Ответ на вопрос 4
Понятие ребенком уровня развития моральных сужденийУровеньРезультат оценивания
Нет выделения морального содержания ситуации - нет ответа.
1
-
Отсутствует ориентация на выполнение нормы («поступил бы как Андрей (Лена); возможно, добавление развлекательных действий («поиграл», «попрыгал»).
2
-
Ориентация на норму взаимопомощи как основание поступка («помыл бы посуду», «помог бы маме помыть посуду», «старшим надо помогать»).
311 человек
100
Для уровня начальной школы показателями благополучия морального развития будут:
1) ориентация на чувства и эмоции героев (грустно, вздохнула) как показатель децентрации, (учет позиции матери);
2) установка на просоциальное поведение;
3) уровень развития моральных суждений – конвенциональный уровень, 3 стадия межличностной конформности («пай мальчик»).
3. Исследование уровня развития действия нравственно-этического оценивания, учета мотивов и намерений героев.
Методика «Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы (модифицированная задача Ж. Пиаже, 2006).
Выделение мотивов поступка
Ответ на 1 вопрос
Показатели уровня учета мотивов героя (моральной децентрации)УровеньРезультат оценивания
Отсутствует ориентация на обстоятельства проступка - нет ответа, оба виноваты.
11 человек
9,1
Ориентация на объективные следствия поступка - виноват больше Сережа, потому что разбил 5 чашек, а Петя только одну.
24 человека
36,4
Ориентация на мотивы поступка - «Сережа хотел помочь маме, а Петя съесть варенья, виноват больше Петя». 36 человек
54,5
Ответ на 2 вопрос
Показатели уровня учета мотивов героя (моральной децентрации)УровеньРезультат оценив
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 > >>