озникает сама собой на обычном уроке, хотя элементы соревнования несомненно присутствуют.
В процессе деловых ситуационных игр, изучения материала и применении собственных знаний учениками происходят как бы исподволь, между делом. В тоже время без серьезного изучения предмета шансы на выигрыш обычно не значительны. Таким образом, школьные специальные знания, общий кругозор и эрудиция приобретают ощутимую ценность в глазах учеников. Активное использование знаний в процессе игры способствует их прочному усвоению, в то время как прослушивание лекций, бесед, практические и семинарские занятия по сложным, отвлеченным темам часто имеют не высокую эффективность. Хороший результат дает сочетание традиционных методов обучения с игровыми, нестандартными.
Формирование практических умений и навыков учащихся в процессе обучения географии происходит в основном при выполнении различных практических и самостоятельных работ. Практическая работа может быть определена как деятельность, направленная на применение, углубление и развитие теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого умений и навыков (самостоятельное использование учебника, карт, статистических материалов, наглядных пособий, географических приборов и т. д. ). Практическая работа как бы подготавливает учащихся к выполнению самостоятельных работ творческого характера, к самостоятельному поиску новых знаний и овладению новыми умениями. Практическая работа так же как и самостоятельная, может быть и просто тренировкой, закрепляющей уже имеющиеся знания и умения. В зависимости от цели практической работы следует рассматривать и роль учителя. Если в процессе тренировочной работы учитель индивидуально занимается с теми учащимися, которые еще слабо усвоили практические навыки работы с источниками геог
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>