м, наиболее отвечающим потребностям данной ситуации.
Становление и формирование личности обуславливается "социальной ситуацией развития", в которой находится ребенок и в которой он приобретает и накапливает свой социальный опыт. Поэтому семья, и детский сад имеют для развития ребенка важнейшее значение, так как каждый из социальных институтов имеет свои особые функции, каждый необходим ребенку, и они не могут заменить друг друга.
Ребенок 2-3 лет, имеющий опыт общения только в кругу семьи, оказывается не готовым к общению с другими взрослыми и сверстниками, испытывает затруднение в ориентации в новой среде, напряжен и скован. Наблюдаются и неблагоприятные изменения в его эмоциональном состоянии, поведении и даже здоровье. В работах исследователей Аксариной Н. М. , Груневой Г. В. , Жуковой Н. П. , и других показано, что повышенная заболеваемость детей при поступлении в детское учреждение, нарушение поведения являются непреодолимыми. Поэтому очень важно разобраться в механизмах, определяющих характер адаптации детей, впервые вступающих в детский сад на третьем году жизни, и быть готовыми к их приему. Среди факторов, сказывающихся на течении адаптации, исследователи особенно выделяют отсутствие единства воспитания в семье и детского учреждения. Они подчеркивали значимость для ребенка в период адаптации сложившегося до поступления в ясли способа вскармливания, укладывания, характера игрушек и т. д. Это позволило им разработать ряд мер по организации приема детей первых лет жизни в детское учреждение: двухчасовое пребывание ребенка впервые дни, ограничения числа одновременно поступающих детей, сохранение сложившихся привычек поведения и т. д.
Данные рекомендации при учете уровня нервно-психического развития, состояния здоровья, типологических особе
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>