еризующих особенности поведения и проявления эмоций у ребенка, адаптирующегося к новому коллективу, и создали эмоциональный портрет ребенка впервые поступившего в детский сад -
1. Отрицательные эмоции - как правило, важнейший компонент, встречающийся в основном у каждого ребенка, впервые адаптирующегося к новому коллективу. 2. Страх - обычный спутник отрицательных эмоций, их "сослуживец", "друг". 3. Гнев - порой на фоне стресса у ребенка вспыхивает гнев, который прорывается наружу, написанный буквально на лице. 4. Положительные эмоции - противовес всем отрицательным эмоциям и главный включатель их. 5. Социальный контакт - уже в три года малыш обычно любит контактировать с людьми, сам выбирая повод для контакта. 6. Познавательная активность - обычно верный "друг" всех положительных эмоций. 7. Социальные навыки - под процессом стресса малыш обычно изменяется настолько, что может "растерять" почти все навыки самообслуживания, которые уже давно усвоил и которыми успешно пользовался. 8. Особенности речи - у некоторых малышей на фоне стресса меняется речь, не прогрессируя, а в сторону регресса. 9. Двигательная активность - во время адаптационного периода довольно редко сохраняется в пределах нормы. Ребенок сильно заторможен или неуправляемо гиперактивен. 10. Сон - вначале сон отсутствует совсем, и в тихий час малыш как "ванька-встанька". 11. Аппетит - чем менее благоприятно адаптируется ребенок, тем хуже его аппетит, отсутствующий иногда совсем.
На первом этапе формирования навыка, когда ребенок усваивает конкретный способ действия (держание ложки) - главное научить ребенка определенным действиям, используя для этого показ действия, совместные действия и др.
На втором этапе формирования культурно-гигиенических
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>