ти сдержали. . . ", Герасимов "М. И. Кутузов на Бородинском поле", Смирнов "Пожар Москвы", И. Прянишников "Эпизод из Отечественной войны"; контрольные тесты.
Форма урока: Комбинированный урок с элементами проблемного обучения и компьютерной поддержкой.
Эпиграф к уроку: Кичась, они забыли ныне;
Забыли русский штык и снег,
Погребший славу их в пустыне.
Знакомый пир манит их вновь -
Хмельна для них славянов кровь,
Но тяжко будет их похмелье. А. Пушкин
I. Введение в тему
Решение проблемного вопроса: какое утверждение верно?
1. Заключение Тильзитского договора имело только отрицательные последствия;
2. Тильзитский договор имел двойное значение для России.
Учитель обобщает высказывания учащихся:
Франция добилась господства в Европе. В 1811 г. Наполеон говорил: "Через пять лет я буду господином мира; остается одна Россия, но я раздавлю ее".
Присоединение России к континентальной блокаде пагубно сказалась на ее внешней торговле, стремление освободиться от французского влияния отвечало экономическим интересам российского дворянства. Очень скоро Александр 1 начинает уклоняться от соблюдения условий Тильзитского договора. Это накалило отношения между Францией и Россией и привело к войне, которая получила название Отечественной.
II. Объявление темы.
Воспроизведение учащимися памятки - алгоритма по изучению войны.
1. Причины и характер войны:
основные противоречия, приведшие к войне;
подготовка к войне, соотношение сил;
план сторон.
2. Ход войны (основные этапы):
повод к войне и ее начало;
основные этапы и главные сражения;
3. Окончание войны, условия мира, итоги.
Значение войны. Экономические, социальные, политические и дру
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>