вывешиваю опорные слова, а дети составляют предложения используя их.
ПошлиВдругВылезли
КлевалиУвиделиИспугалась
Влезли
- Молодцы! Хорошо поработали!
Релаксация.
- Давайте отдохнем.
(включаю магнитофон, дети кладут голову на руки)
Реснички опускаются, глазки закрываются,
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена и расслаблена.
Губы чуть приоткрываются.
Всё чудесно расслабляется…
Дышится легко, ровно, глубоко.
Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.
Потянулись, улыбнулись.
Разыгрывание ситуации.
- Отдохнули?
- А какой же рассказ у нас получился?
- Кто повторит весь текст?
- Я, я! (выскакивает ученик в шляпе Незнайки)
- Я все записал. Вот какой у меня получился хороший рассказ.
Незнайка выводит группу ребят. У каждого из них полоска бумаги с предложением. Предложения перепутаны. Дети читают их и переставляют ребят по порядку.
Текст на полосках.
Жили в курятнике курочка и цыплята.
Однажды они пошли гулять.
Цыплята клевали вкусную травку.
Вдруг они увидели трубу.
Желтые комочки влезли в трубу.
Вылезли из трубы черные галчата.
Испугалась курица: где же мои дети.
(полоски крепятся на доску)
- Прочтите еще раз.
- Можно ли назвать прочитанное текстом? (да) Докажите.
- Определите тему этого текста.
- Определите главную мысль.
- Если это текст, то его можно озаглавить.
V
Ì
,
X
Ð
Возьмите конверт 2, достаньте три карточки с разными заголовками и выберите наиболее точное заглавие.
Курица и цыплята. Труба. Где же дети?
- Покажите что выбрали. Почему?
- В заголов
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>