.
Работа над темой урока.
- Ребята, вы сказки любите? (да)
- И я их очень люблю.
- Сейчас поиграем в игру «Угадай сказку».
Коза, козлята, волк, кузнец, съел.
Муха, денежка, базар, самовар, комар, паук.
Маша, заблудилась, медведь, испекла, убежала.
-Молодцы!
- Давайте еще поиграем. Игра называется «Добавь слова».
- Старик, старуха, испекла, …
- Теремок, мышка, лягушка, …
- Как вы угадали сказки? (помогли слова из этих сказок)
- Слова, по которым легко угадать текст, называются опорными словами.
Вывешивается табличка «Опорные слова». Дети хором читают определение.
- Опорные слова это слова помощники, без которых нельзя обойтись при составлении текста.
- Давайте-ка мы с вами сегодня выступим в роли авторов и составим свой текст. Но прежде вы должны выполнить одно очень интересное задание.
Работаем в парах.
- Достаньте из конверта 1 карточки со словами. (их шесть штук)
- Прочитайте слова и составьте предложение.
- Прочитайте свои варианты.
Жили в курятнике курочка и цыплята.
- О ком говорится в предложении?
- Что о них говорится?
- А что еще можно рассказать о курочке и цыплятах? (описать внешний вид, рассказать об их семье, а может с ними что-то произошло, попали в какую-то историю).
- Об этом нам расскажут сюжетные картинки. (Открываю сюжетные картинки)
- Рассмотрите их и скажите, что же произошло с цыплятами. (испачкались)
- Вы определили главную мысль нашего текста.
- А сейчас мы будем его составлять.
- Для составления рассказа нам нужны слова, без которых нельзя обойтись. Кто вспомнит, как называются эти слова? (опорные слова)
Вывешиваю слова под первой картинкой.
-Итак … Жили в курятнике курица и цыплята
Далее поочередно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>