е. Я улыбнусь вам, вы улыбнетесь мне. Я хочу пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали добрее. Настраиваемся на урок. Формула удачи: улыбка-настроение-вера в себя - результат. Sit down! Lets begin our lesson
Проявление интереса к материалу изучения.
Good morning!
Good morning!
Good morning to you!
Good morning! Good morning! We are glad to see you!
Регулятивные: формирование умения настраивать себя на продуктивную работу;
Личностное:
личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Постановка темы , цели и задач урока
Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез. Фонетическая зарядка
А теперь посмотрите на доску. Что вы видите на ней? (на доске картинки со сказочными персонажами и животными)
Как вы думаете зачем они к нам пришли? Что они хотят услышать?
Но сначала я расскажу вам историю о веселом гномике
Жил да был веселый гном i, i, i-улыбка на лице. У него красивый дом u:-руками крыша над головой.
Любит гномик наш гулять t, d-топают пальцами по столу.
Где листва шумит вот так s-z- показывает как бежит листва по земле.
Вдруг внезапно грянул гром bom- хлопают в ладоши.
Побежал наш гномик в дом t-d, t-d. На доске написаны пословицы. Завершите их. Что в этих пословицах общее? А знаете ли вы русские пословицы о доме?
С помощью учителя формируют проблему, принимают цель и тему для изучения и фиксируют учебную задачу, в соответствии с ней предполагают свои действия. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>