Окружность

исло 1,2,3,4)
- Какое число будет следующим? (21)
(На экране появляются части слова)

III. Открытие детьми нового знания.
1. Формулирование темы урока.
- Кто же сможет расшифровать тему сегодняшнего урока? (Слайд 10)
- Правильно, окружность.
- Что такое, по-вашему, окружность?
1
3
2
- В Орловском полесье, ребята, деревья сажают на участках различной формы. Вот как выглядят некоторые из них. (Слайд 11)- Какой из них лишний? Почему?
(На экране остаётся овал)
- Что он представляет собой? (Замкнутую кривую линию)
- Значит это окружность? Сравните с правильным изображением. (Слайд 12)
- Видимо, окружность должна обладать ещё каким-то свойством, не только быть замкнутой кривой линией?
- Какова же цель нашего урока? (Узнать свойства окружности)
- у вас нас столах чистые листы бумаги. Возьмите карандаши и попробуйте начертить окружность.
- Покажите свою работу друг другу и мне.
- Получилась окружность?
- Почему же у фигуры неровные края? (Нет инструмента)
- Значит, какова вторая цель урока? (Научиться чертить окружность)
- И познакомиться с её элементами.
- А сейчас я попробую начертить окружность с помощью вот этой волшебной тесьмы. (На доске вычерчивается окружность с помощью тесьмы)
- Как вы думаете, получилась окружность?
- Какое же свойство точек окружности я использовала?
- Не знаете?
- Это свойство мы и попробуем сегодня открыть.
2. Моделирование.
- Для этого вы сейчас построитесь в кружок так, чтобы получилась замкнутая кривая линия. Вы - "точки". Одну "точку" я поставлю в середину окружности.
- Как мы её назовём?
- Если предположить, что круг построен ровно, то от какой точки окружност