"с головой" в интересующее его занятие.
29. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен был бы учится в более старшем классе, чем учиться сейчас.
30. Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домов на игровой площадке.
31. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии, чувств.
32. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
33. Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
34. Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.
35. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.
36. Способен по разному подойти к одной и той же проблеме.
37. Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность.
38. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т. д. ), в свободное время, без побуждения взрослых.
39. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния главных героев, их переживания, чувства.
40. Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.
41. Часто руководит играми и занятиями других детей.
42. Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
43. Наблюдателен, любит анализировать события и явления.
44. Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.
45. Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроения.
46. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>