ть к игре с идеями; фантазирует, придумывает ("Интересно, что будет, если. . . "), занят приспособлением, улучшением и изменением общественных институтов, предметов и систем.
5. Проявляет тонкое чувство юмора и видит юмор в таких ситуациях, которые не кажутся смешными остальным.
6. Чувствителен к прекрасному; обращает внимание на эстетические стороны жизни.
МЕТОДИКА "КАРТА ОДАРЕННОСТИ" (А. И. САВЕНКОВ)
Инструкция: "Перед вами 66 вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным областям поведения и деятельности ребенка. Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:
() - если оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто;
() - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно;
(0) - оцениваемое и противоположенное свойство личности выражены не четко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;
(-) - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположенное оцениваемому.
Лист вопросов:
1. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
2. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные оригинальные решения.
3. Учиться новым знаниям очень быстро, все "схватывает на лету".
4. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.
5. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям.
6. Любит сочинять рассказы или стихи.
7. Легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного или других.
8. Инициативен в общении со сверстниками.
9. Энергичен, производит впеча
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>