Обучение и психологическое развитие личности. Мотивы учебной деятельности. Психологические основы образовательных технологий.
Кошеварова Е. А. ,
педагог дополнительного образования МАУ ДО ЦДТ "Юность"
В статье представлено описание возрастных особенностей детей, руководимого мной детского творческого коллектива на основе 3-4 теорий развития личности.
Рассмотрены вопросы: Какие личностные структуры, качества уже, в основном, сформированы у большинства детей? Какие находятся в процессе формирования? Основная задача возраста? Основное противоречие (кризис) возраста?
На основе описания возрастных особенностей детей определены педагогические задачи.
--
Речь пойдёт о коллективе эстрадного танца "Оранжевое настроение", программа первого года обучения. По этой программе обучаются дети 6,5-8 лет.
Сперва рассмотрим структуру личности, а именно те аспекты, которые скрываются за этим понятием. К атрибутам личности можно отнести волю, разум и чувства. Так же в структуре личности можно выделить три класса: черты характера, способности и мотивы. Разберем эти моменты на примере коллектива более детально.
Мотив для детей коллектива пока остается образовательный, и в рамках занятий - получение умения и навыков танца и выполнения движения. Таким образом, для детей 1 года обучения необходимо сформировать способности, а именно - умение станцевать тот или иной номер. Черты характера в данном процессе задеваются опосредованно, в процессе взаимодействия ученика с учениками и ученика с педагогом. Об этом чуть ниже. Теперь о таких аспектах, как воля и разум. О чувствах опять же будет чуть ниже. Воля к обучению танцам проявляется в перебарывании своей лени и перебарывании своей усталости, тем самым укрепляется сила
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>