наку?
- Какой признак объединяет две другие пары?
- А сейчас просмотрим фильм и проследим путь хлеба от зернышка к булке.
- Ребята! Вот какой длинный путь проделал кусочек хлеба, прежде чем попасть на стол. Он хранит тепло рук тысяч людей.
- А может человек прожить без хлеба?
- Как мы должны относиться к хлебу? (Бережно, с любовью, с уважением к людям, которые выращивают хлеб)
3. Чтение текста:
1. Подбор заголовка.
2. Работа по содержанию текста:
- Какое время года наступает?
- Почему дрожат осины?
- Где появился ледок?
- Какая работа ведется на полях?
- Перечислить какие машины вышли на поля.
- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 38.
- На что похож хлеб?
- Чем похож на солнышко?
- Почему он подается на рушнике? (Рушник - нарядное кухонное полотенце, расшитое народным орнаментом. Символизирует дорогу, которую проделал гость до места и божье благословение. )
–Прочитайте пословицы. Какие подходят к нашему уроку?
-Девочки тоже подготовили пословицы. Читают.
-Как вы понимаете смысл пословиц?
– Говорят: белый хлеб чёрные руки любит. Чёрные от работы на земле, от пыли и пота. Не в уютном помещении под крышей создаётся хлеб. Всем ветрам и ливням, всем капризам природы открыто хлебное поле. Святое дело – вырастить хлеб.
– Откройте учебник на стр. 39.
– Как вы думаете, что делают люди, изображенные на верхней картинке?
– Правильно они убирают хлеб. С раннего утра и до захода солнца трудились люди в поле. Для выпечки одного батона требуются более 10 тысяч зёрен.
– Но сейчас на помощь людям пришли мощные машины. Давайте посмотрим, как изменился труд хлебороба.
– Раньше человек шёл по полю и руками сеял хлеб.
Групповая работа:
– Ребята, сейчас работать мы будем в
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>