мыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положи тельные эмоции.
Творческая работа и самооценка.
(2 мин)
Отгадайте загадку.
Вырос на поле колоском,
На столе лежит куском. (хлеб)
- Скажите, какой звук слышим в начале слова ? (Звук х, х )
-Попробуйте определить тему урока.
-Тема: Звуки х и х и буква, которая их обозначает.
-Давайте, вместе определим задачи урока (слайд )
Закрепить знания о … (новой букве Х,х и её звуках. )
Учиться читать … (слоги, слова и предложения с буквой Х,х. )
Отличать … (звуки х и х от других звуков. ) Учитель:
1. Знакомство со звуками Х, Х.
Посмотрите на картинку.
-Кого мы видим?
- Давайте выделим последний звук в этом слове. (Слайд)
ПАСТУХ
Œ
à
â
È
æ
Œ
䨆
䨆
䨆
䨆
䨆
䨆
䨆
䨆
Произнесите его друг другу. Понаблюдайте за нашим речевым аппаратом: губки и зубки свободны; кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твёрдому нёбу, образуя щель для тёплого воздуха; горлышко «молчит».
- Посовещайтесь, что о нем можете сказать, сделайте выводы:
- X - согласный (встречает во рту преграду, нельзя растянуть ниточку), твердый (а указывает на твердость согласного, нет улыбки), глухой (не чувствуем ударов в ладони)
- Составьте звуковую схему. Разделим на слоги и выделим ударный слог. (Проверка с экраном)
- Давайте посмотрим на следующую картинку.
-Кого мы видим?
ПАСТУХИ
- Произнесите его друг другу. Понаблюдайте за нашим речевым аппаратом: губки и зубки свободны; кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твёрдому нёбу, образуя щель для тёплого воздуха; горлышко «молчит».
- Произнесите его друг другу, посовещайтесь, сто о нем можете сказать, сделайте выводы:
-
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>