пыхтеть, свистеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
- Что же мы с вами узнали о звуках речи?
1. Звуки мы слышим и произносим.
2. Звуки бывают гласные и согласные.
3. Гласные звуки произносятся без преграды, с голосом, поются и тянутся. Их мы будем обозначать красными кружками.
4. Согласные звуки произносятся с преградой, с шумом, свистом,. . .
5. На письме звуки обозначаются буквами.
Посмотрите на карточки, которые лежат у вас на столах.
- Как вы думаете, какое задание вам придётся выполнить?
Работа в парах
1. Задание: учитель показывает картинку с цветком. Дети должны назвать цветок, первый звук в слове, а далее, работая в парах, провести линию от цветка к первой вазе, если этот звук гласный или ко второй вазе, если этот звук согласный. (На столах лежат карточки, с изображёнными вазами и цветами. На одной вазе - красный кружок, на другой - белый)
-Что вам помогло определить вазы для цветов?
Алгоритм работы:
Назови слово, обозначающее цветок, определи с какого звука оно начинается, дай характеристику звука по прохождению воздуха при его образовании и проведи линию в свою вазу.
- Какой вывод мы можем сделать?
- Почему у нас совпали результаты?
- По какому признаку мы раскладывали фрукты?
- Значит, мы научились определять звуки.
Уши
Ответы детей
Закрывают глаза и слушают звуки.
Дети опускают головы на парту и стараются в тишине услышать любые звуки
Разные ЗВУКИ.
Тема сегодняшнего урока: ЗВУКИ
Цель нашего урока: познакомиться со звуками речи; узнать, какие бывают звуки; учиться различать виды звуков.
Слушают неречевые звуки и угадывают их.
Ответы детей.
Речевые и неречевые.
Познакомиться со звуками речи.
ЗВУКИ МЫ С
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>