авнение
-моделирование
Личностные:
проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
Коммуникативные:
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)
Регулятивные:
-самоконтроль;
-самооценка.
Познавательные:
-анализ;
-сравнение;
-обобщение
Регулятивные:
-самоконтроль;
-самооценка.
Коммуникативные:
задавать вопросы, работа в паре.
Регулятивные:
-оценка выполнения плана,
-самооценка,
-удержание цели.
7. Рефлексия.
Контроль - оценочный.
- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.
-Все ли пункты плана мы выполнили? Достигнута ли цель урока?
- Давайте посмотрим, вы стали больше знать о звуках или нет?
- Что вы уже можете сказать о том слове, схему которого вам вначале урока показывал Звукознайка?
-Определите, из каких звуков состоят слова ау и уа.
-Какими звуками отличаются слова сом и ком
-Какие это звуки?
-Могли мы раньше ответить на эти вопросы?
- А сегодня научились?
- Кому было трудно?
- Что не получилось?
-Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?
- Если урок вам понравился, то дома раскрасьте ваших гномиков, которых мы рисовали в начале урок, в яркие цвета, принесите их завтра, и они будут помогать нам дальше, знакомиться со звуками и буквами.
Всем спасибо!
Анализируют собственную деятельность на уроке.
Оценивают словесно свою работу.
Регулятивные:
- выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, фиксируют удовлетворённость
(неудовлетворённость) своей работой.
Метапредметные УУД
Умение
контролировать и оценивать свои
де
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>