, цель, учебные задачи.
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "Главное в . . . ", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Работа над темой.
Подведение детей к самостоятельно
му выводу
- Что мы знаем об орфограммах в корне слова
-О каких орфограммах будем говорить сегодня на уроке?
Организует подводящий диалог, уточняет правило.
1гр-безуд. гл. ,
2гр. -непр. согл. ,
3гр. -пар. согл. ,
4гр. -дв. согл.
Со. нце,сн. жинка,ле. кий,зв. рек,гиган. ские,доро. ка,тр. щат,а(л,лл)ея,в. ршины,со(н,нн)ый,звез. ный,моро. ,пл. сать,кла(с,сс)ная,счас. ливый,гла. кий,мета(лл,л).
Слайд 1,2,3,4,5
Записывают слова , обсуждают в группе, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.
Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.
- знание основных моральных норм работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, ответств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>