Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
III. Повторение изученных случаев сложения и вычитания
ô
H
p
Ô
ô
摧Ӕ
Совершенствование навыков счета.
Анализ числовых выражений. Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по полю, полю, мышка бежит,
У дверей остановилась и глядит,
А на тереме задание висит:
«Выраженья вычисляй, не робей и не зевай».
Вы, ребята, не ленитесь,
Мышке помогать беритесь.
Если верно вычисляем –
Урока тему мы узнаем.
4 2
4 3
3 – 1
9 – 8
10 – 2
5 5
5 4
7 – 2
2 – 0
2 – 1
10
2
4
6
3
8
11
9
7
1
5
н
о
к
п
а
в
у
т
р
е
и
Повторение. Фронтальная. Регулятивные: соотносят то, что уже известно, с тем, что еще неизвестно; осознают качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: сравнивают, анализируют, на основании этого делают выводы, строят логическую цепочку рассуждений.
Коммуникативные: достаточно полно и четко выражают свои мысли; ведут комментированное письмо; умеют слушать и слышать. Уст-ные ответы.
1234567
Физкультминутка.
Сравнение чисел. Что ж, вы мышке помогли.
Мышка в терем убежала,
Гостей позвать к нам обещала.
Никак сравнить их не могу.
Я прошу вас, помогите,
И уж числа мне сравните.
8 10 3 3 8 6
7 4 4 5 2 2
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации.
Работа с геометрическим материалом. Посмотрите, волк идёт,
Фигуры разные несёт
Повторение названия компонентов при вычитании и сложении.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>