еделенных обязанностей по отношению к роду человек не смог бы выстоять в борьбе с природой. Мораль выступает как регулятор взаимоотношений людей. Руководствуясь моральными нормами, личность тем самым способствует жизнедеятельности общества. В свою очередь, общество, поддерживая и распространяя ту или иную мораль, тем самым формирует личность в соответствии со своим идеалом.
Существует закономерность нравственного воспитания. Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать».
Исследование нравственного воспитания современными педагогами и психологами
Самое главное нравственное качество, которое должно быть сформировано у каждого растущего человека, - действенность его мировоззрения, морально-нравственных идеалов, убеждений. Он должен не только думать, но и действовать по совести, в соответствии со своим мировоззрениям. Следовательно, важно так строить педагогический процесс, чтобы педагог руководил деятельностью школьника, организуя его активное самовоспитание путем совершения самостоятельных и ответственных поступков. Педагог обязан помочь растущему человеку пройти этот - всегда уникальный и самостоятельный путь морально-нравственного и социального развития. Каждый человек - есть личность, каждая личность это целый огромный мир. Задача педагога увидеть каждую личность, подойти к ней индивидуально.
Человек это: 1) индивид; 2) личность; 3) субъект; 4) индивидуальность; 5) уникум. Учитель и педагог Сухомлинский В. А. посвятил своим ученикам три тысячи семьсот страниц в записных книжках. Каждая страница посвящена одному из его учеников. Каждый ребено
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>