ственного сознания, социальный регулятор поведение человека5, С-18. Мораль имеет свойство меняться время от времени. В разных человеческих обществах может быть разная мораль. Поэтому понятие морали связано с тем, что «хорошо» или «плохо» в данное время в данном обществе. К сожалению, в разные времена в разных обществах существуют моральные нормы, противоречащие нравственности. Нравственность же связана с вечными непреходящими ценностями, понятиями «добра» и «зла» и личной ответственностью человека за сотворение того или другого. Добро - нравственная категория, отражающая поведение людей на основе альтруизма и гуманизма. Зло же имеет деструктивный характер: оно либо направлено на разрушение личности другого человека (физическое, психическое или духовное), либо - на саморазрушение. Критерием того является ли нечто Добром, будет определение мотива данного поступка: исходит ли этот мотив из любви и понимания проблем другого, по отношению к которому совершается данное действие. Результат нравственного воспитания проявляется в отношениях школьников к своим обязанностям, к самой деятельности, к другим людям.
Таким образом, только те поступки можно считать нравственными, которые направлены к Добру, т. е. соответствуют «золотому» правилу: «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой!».
1. 3. Организационно-педагогические условия, способствующие нравственному воспитанию школьников
При создании организационно педагогических условий педагог использует следующие средства воспитания: художественная литература; другие книги; газеты; журналы; кинофильмы; посещение выставок, музеев, театров; игры; художественная самодеятельность; различные предметы культуры и природы.
В процессе деятельности по нравственному развитию личности необходимо соблюдать с
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>