Нравственное воспитание

ды опираются на систему педагогических принципов взаимодействия :
Принцип научности; принцип единства сознания и деятельности; принцип системности; принцип наглядности; принцип развития теоретического мышления; принцип доступности; принцип природосообразности; принцип сознательности; принцип активности; принцип последовательности; принцип культуросообразности; принцип воспитывающего обучения; принцип гуманизма; принцип учета индивидуальных особенностей личности8, С. 425.
Исследования позволили сделать выводы, что предложенные выше организационно-педагогические условия и подходы будут способствовать эффективному нравственному воспитанию школьников.
Глава 2. Практическая реализация теоретического аспекта изучения нравственного воспитания школьников
2. 1. Разработка содержания программы «Нравственное воспитание школьников»
Программа «Нравственное воспитание школьников» предназначена для обучающихся среднего школьного возраста (6е-7е классы) средней общеобразовательной школы. Тематическое планирование включает в себя 18 занятий, продолжительностью 1 академический час. На занятии осуществляется целостность элементов воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы и организация.
Знания школьников о нравственных нормах, полученные на школьных уроках, собственные жизненные наблюдения нередко бывают разрозненными и неполными. Поэтому на занятиях проводятся этические беседы, игры, дискуссии, лекции, викторины, соревнования и др.
В процессе этических бесед, дискуссий необходимо, чтобы обучающиеся активно участвовали в обсуждении нравственных проблем, сами подходили к определенным выводам, учились отстаивать личное мнение, убеждать своих товарищей. Этическая беседа, дискуссия строится на анализе и обсуждении конкретных фактов и событий