орическом единстве России и eq российского народа и важности eq сохранения культурно-национального eq единства.
2. Приобщение к художественно- eq эстетическим отечественным традициям.
3. eq Возрождение православных основ eq семьи и формирование образа eq семьи как базовой eq жизненной ценности.
4. Воссоздание eq традиционной для России eq нравственной детской игровой eq среды и существенное улучшение eq ситуации в области чтения eq литературы.
5. Существенное снижение eq интереса детей к видеоиграм, eq компьютерным играм и играм eq для мобильных телефонов.
6. eq Снижение частоты употребления eq несовершеннолетними нецензурной и грубой eq лексики.
7. Существенное снижение eq уровня потребления алкогольных eq напитков, пива и табака.
8. eq Снижение уровня преступности 10.
eq Формирование нравственных качеств у eq младших школьников начинается в eq школе. Большая роль в eq развитие нравственных ценностей eq отводится совместной работе eq классного руководителя и воспитателя. В eq зависимости от характера проблем eq педагоги оказывают семьям eq образовательную, психологическую, посредническую eq помощь (Архангельский, 2012, 190 eq ). С этой целью в eq школе -интернат могут eq проводиться тематические родительские eq собрания по возрастным группам. eq Эффективность нравственного развития во eq многом зависит от знания eq индивидуальных особенностей каждого eq ученика начальной школы. eq Каждый год воспитатели eq проводят мониторинг нравственного eq развития учащихся начальной eq школы, определяя уровень eq воспитанности каждого учащегося в eq отдельности и класса в целом.
eq Нравственное развитие происходит в eq школе -интернат на всех eq уроках в начальной школе. eq Учеников младшего школьного eq возраста педагоги на уроках eq
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>