тупкам;
-формирование eq способности к самостоятельным нравственным eq поступкам и действиям;
-осознание eq младшим школьником нравственных eq ценности человеческой жизни;
- eq формирование нравственного смысла eq учения.
Т. Г. Жарковская выделяет eq следующие принципы нравственного eq развития:
1. Гуманистическая направленность eq воспитания (отношение педагога к eq воспитаннику как к ответственному eq субъекту собственного развития) eq реализуется путем формирования eq отношения к себе, к миру и с eq миром (любовь к ближним).
2. eq Природосообразностъ (воспитание должно eq основываться на научном понимании eq естественных и социальных процессов, eq согласовываться с общими законами eq развития человека сообразно eq его полу и возрасту).
3. eq Кулътуросообразностъ (воспитание должно eq строиться в соответствии с ценностями и eq нормами национальной культуры, в eq данном случае православия, и eq особенностями, присущими традициям eq земли Нижегородской) 19.
По мнению А. В. eq Засимовского, основной принцип eq нравственного развития - построение eq жизни на основе требований eq христианского совершенства (свободное eq признание правила - «Уклонись от eq зла и сотвори благо eq »). Светский характер eq образования и законности (соответствие eq действующему законодательству РФ) 20.
Общей eq целью нравственного развития eq младших школьников считаем eq создание условий для eq саморазвития личности, обладающей eq социальной активностью гражданина eq России, высоким уровнем eq нравственной культуры.
В рамках eq школы -интернат должно eq наблюдаться снижение остроты eq духовно -нравственного кризиса eq среди воспитанников, проявляющееся в eq следующих ожидаемых результатах:
1. eq Формирование представления о культурном и eq ист
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>