дечки красной стороной, кто получил «5» и «4».
- Что посоветуете ребятам, которые допустили много ошибок?
- А зачем нам нужно это знать?
Ответы на вопросы по изученному ранее материалу
Выполнение тестового задания
Взаимопроверка работ. - мотивационная основа учебной деятельности (Л);
- смыслообразование (Л);
- эмпатия (Л);
- анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия (П);
- структурирование знаний (П);
- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов (П);
- использование знаково-символических средств (П);
- смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, (П);
- построение логической цепи рассуждений (П);
- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К);
- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);
- постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р);
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);
- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);
- волевая саморегуляция (Р)
Постановка учебной задачи
- Скажите, по какому признаку учёные определили животных по этим 11 группам?
- А что скажете о группах животных, которые видите на доске? (заяц, жук, лось; дятел, лягушка, летучая мышь; волк, сова, щука; медведь, галка, черепаха)
- Что является источником энергии животных? Что даёт им силы?
- Догадайтесь о теме сегодняшнего урока. ( Кто что ест)
- Попробуйте сформулировать задачи, которые мы ставим перед собой на этот урок .
(На доске появляется: повторить, узнать, понять)
Выявление места и причины затруднения в индивидуальном выпол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>