, что было выявлено путем анкетирования. Творческие принципы нетрадиционных уроков задают общее направление педагогическому творчеству, ориентируют на конкретную деятельность обучения. Потому, если следовать данным принципам, то без сомнения можно добиться успеха в развитии универсальных учебных действий у учащихся.
6. Подготовка и проведение нестандартных уроков
В проведении нестандартных уроков выделяют три периода: подготовительный, собственно урок, и его анализ.
Подготовительный. В данном периоде активное участие принимают и учитель, и студенты. При подготовке традиционного урока активную позицию занимает только учитель, так как он составляет план - конспект, изготавливает наглядные пособия, раздаточный материал. А при подготовке нестандартного урока задействованы обучающиеся, которые делятся на группы, получают опережающие задания: подготовка сообщений, составление вопросов, кроссвордов, викторин, изготовление дидактического материала и т. д.
Собственно урок. Сам урок можно разбить на три этапа. Первый этап. Является предпосылкой формирования и развития мотивационной сферы обучающихся, где ставятся проблемы, выясняется степень готовности к их решению, к нахождению путей достижения целей урока. Намечаются ситуации, участие в которых позволит решать познавательные, развивающие и воспитательные задачи. Развитие мотивационной сферы осуществляются тем эффективнее, чем результативнее проведен подготовительный период: качество выполнения обучающимися предварительных заданий влияет на их интерес к предстоящей работе. При проведении урока учитель учитывает отношение обучающихся к оригинальной форме урока; уровень подготовленности; возрастные и психологические особенности. Второй этап. Сообщение нового материала, формирование знаний обучающихся в раз
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>