ая орфограммы, правила или темы русского языка. Пишут сочинения, стихи, сказки. Подбирают необходимый материал. Тем самым, у детей расширяется словарный запас, логически строить и доказывать свои предположения или выводы.
Во - вторых, уроки - зачеты носят обобщающий характер и целесообразнее их проводить уже в 3 - 4 классах. Чаще всего проводятся в виде тестирования. Эта форма контроля очень нравится ребятам. Они чувствуют себя спокойно, отстающим не надо спешить, а, значит, отвечать наугад, а успевающим - ждать. И для меня эта работа хороша тем, что один вопрос можно проверить глубоко, с разных сторон, чего нельзя сделать во фронтальном опросе.
В - третьих, можно организовать оперативный контроль усвоения знаний. Обучающиеся по команде учителя начинают выполнять задания, справиться с которым нужно за определенный промежуток времени. Детям очень нравятся задания, в которых надо исправлять ошибки и провести над ними работу.
Ребята нашего класса получают очень много отметок. Чтобы каждый ученик знал на каком уровне усвоения знаний по русскому языку он находится, в классе ведется рейтинговый учет знаний "Наши успехи".
Вовремя оказывать помощь отстающим мне помогают уроки - консультации. Мы работаем над ошибками, учим дополнительные рифмованные правила. Я учу детей видеть места в словах, в которых могут быть допущены ошибки.
4. 3. В уроках - путешествиях и экспедициях находит себе место каждый ученик. Творчески одаренный ребенок найдет ответ, выйдет из ситуации, докажет и аргументирует свой выбор, а нетворческий воспроизведет материал учебника. В путешествии правила и исключения так подаются, что дети запоминают их гораздо легче и быстрее.
4. 4. Мои ученики очень любят уроки - спектакли и концерты. На них могут быть поставлены и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>