ый СОИД от созданной среды обеспечивается разнообразном
предметного содержания , доступностью .
Поскольку увлечены интересной деятельностью . Положительный эмоциональный
настрой дошкольников свидетельствует об их жизнерадостности , открытости , желании посещать кабинет дополнительного образования .
Мы педагоги не собираемся останавливаться на достигнутом.
Поиск инновационных подходов к организации предметно - развивающего центра
продолжается , главными критериями при этом являются творчество , талант , и
фантазии .
Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогает или
самостоятельно осуществлять поиск , включаемые в процессе исследования , а не
получать готовые знания от педагога .
Создание многофункциональной интерактивной развивающей образовательной
среды, обеспечивающей высокое качество дошкольного образования ; любознательный,
активный, эмоционально отзывчивый , овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками , способный решать задачки ,
овладевший умениями и навыками .
Список использованной литературы.
1. Библиотека журнала «Управление ДОУ». Интерактивная педагогика в детском саду. 2012г.
2. Виноградова Н. А. , Микляева Н. В. Интерактивная предметно – развивающая и
игровая среда детского сада : Учебное пособие . М. , 2009г.
3. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду : программа и метод.
рекомендации. М. , 2006г.
4. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре . М. , 1993г.
5. Зворыгина Е. В. Развитие творчества дошкольников в игре . Воспитание детей
в игре . М. , 1993г.
6. Т. И. Бабаева, З. А. Михайлова Игра и дошкольник. Развитие детей старшего
дошкольного возрас
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>