й опыт .
Дошкольников знакомят с проблемой , которую предстоит решить , с целью ,
которой надо достичь . Проблема и цель задания должны быть четко и доступно сформулированы воспитателем , чтобы у детей не возникло ощущение непонятности и ненужности того , чем они собираются заниматься . Детей информируют о правилах игры , дают им четкие инструкции.
В процессе игры дети взаимодействуют друг с другом для достижения поставленной цели . По окончании игры анализируются результаты , подводятся итоги. Анализ состоит из концентрации внимания на эмоциональном аспекте – на чувствах , которые испытали дошкольники, и обсуждения содержательного аспекта.
Важно, чтобы дети получали удовольствие от игры, попробовав себя в новой ситуации.
Требоваия ФГОС к интерактивной развивающей среде.
1. Развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного
потенциала. .
Доступность среды , что предполагает .
Доступность для воспитанников , где осуществляется образовательный процесс.
Свободный доступ воспитанников м атериалам , пособиям , обеспечивающих
все основные виды деятельности
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким
образом , чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей , интересов, уровня
активности .
Необходимо обогатить среду элементами , стимулирующими познавательную,
эмоциональную , двигательную деятельность детей.
Развивающая среда организуется так , чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься .
Насыщенность образовательной среды становится основой для организации
увлекательной , содержательной для разностороннего развития каждого ребенка.
Развивающая с
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>