фограммы. )
- Что поможет вам открыть новый способ? (Актуализированные знания: проверка орфограмм в корне подбором однокоренных слов. )
- Как вы будете открывать новый способ? (Будем подбирать однокоренные слова к слову "грустное", как и для других орфограмм в корне слова. )
- Построим план выхода из затруднения.
Обучающиеся предлагают свои шаги, учитель записывает их в виде плана действий на доске. В заключение, открывается план на слайде. Слайд 8.
Подобрать однокоренные слова.
Выделить корень во всех словах.
Сравнить написание корня во всех однокоренных словах.
Сделать вывод.
Зафиксировать новый алгоритм.
- Нам для такой ответственной работы пригодится острое зрение. Предлагаю выполнить упражнения для глаз "Сова", "Муха", "Бабочка".
Учащиеся выполняют упражнения для глаз "Сова": сильно зажмуриваются и широко раскрывают глаз; "Муха": вращают зрачками вправо - влево, вверх - вниз, по овалу; "Бабочка": часто моргают, имитируя ресницами движения крыльев бабочки. Слайд 9.
V. Реализация построенного проекта
- Предлагаю вам поработать в группах. Но прежде повторим правила работы в группе.
Учитель открывает слайд 10.
1. В группе должен быть ответственный.
2. Работать должен каждый на общий результат.
3. Один говорит, другие слушают.
4. Если не понял, переспроси.
5. Свое несогласие высказывай вежливо.
Обучающиеся называют правила, учитель открывает слайд с правилами работы в группе.
- Начинайте работать по плану. Даю вам 2 минуты. Подобрать однокоренные слова к слову "грусть".
По окончании отведенного времени ответственный из каждой группы зачитывает подобранные однокоренные слова, учитель
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>