ывают словарные слова с непроизносимыми согласными; их правописание надо запоминать. )
- С такими словами мы будем работать на следующем уроке.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Какую цель ставили перед собой? (Найти способ проверки слов с непроизносимыми согласными в корне. )
- Достигли мы цели? (Да. )
- Как проверить слова с непроизносимыми согласными в корне? (Чтобы проверить непроизносимый согласный, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный четко слышится. )
- Теперь я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке.
- Кто смог открыть новое знание сам?
- Докажите. (Находили буквосочетания из нескольких согласных, подбирали проверочные слова, сами построили план проекта выхода из затруднения. )
- Кто не смог? Почему? (Не смог подобрать проверочные слова. )
Учитель выставляет каждому ученику отметку за урок. Нарисуйте своё настроение в конце урока.
Учитель открывает слайд 19.
- На ёлке висят разноцветные шарики с домашним заданием. Выберите шарик. Если вы выбрали шар желтого цвета, то вам предлагается записать однокоренные прилагательные к словам: область, ярость, уста. Если вы выбрали шар синего цвета, то вам предлагается подобрать к данным существительным (день, счет, житель) подходящие по смыслу прилагательные с непроизносимым согласным в корне слова. Если вы выбрали шар красного цвета, то вам предлагается придумать и записать три предложения, в которых есть слова с непроизносимым согласным в корне.
Страницы: << < 7 | 8 | 9