подставить местоимения 1,2, 3 лица.
-Затруднение
при определении грамматических признаков глагола
-Не знаем, как определять грамматические признаки у глаголов неопределённой формы)
Задание: определить время.
(Слайд 7-8)
-Смогли выполнить задание? Сделайте вывод.
Дети приходят к определённому выводу, доказывают его.
Вывод: время определить нельзя.
Дети делают вывод: глаголы неопределённой формы не изменяются по временам, числам, лицам. Неопределённая форма-это неизменяемая форма глагола.
- У глаголов неопределённой формы нельзя определить время, число, лицо.
6.
7.
Работа над темой
(продолжение).
Рефлексия учебной деятельности.
Физ. минута
Цель: снятие напряжения, сохранение здоровья учащихся.
-Замените одним словом: (Слайд 9-10)
Исполнять роль в спектакле - играть, не разрешать что-либо делать - запрещать, подвергаться опасности - рисковать, обнести изгородью - загородить, чувствовать холод - мёрзнуть.
Понаблюдайте за падающими листиками и отдохните. (Учитель комментирует происходящее на слайде) (Слайд 11).
Ребята выполняют задание в тетради.
-Доказываю: ставлю вопрос: что делать? или что сделать?- глагол. . . . . . является неопределённой формой.
Дети выполняют упражнения для снятия напряжения с глаз.
8.
Работа над темой
(продолжение). Знакомство с суффиксами неопределённой формы
Цель: научиться выделять данные морфемы.
- Подбери синонимы: смеяться - хохотать, ш
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>