адания, способа его выполнения, материала, темпа, объема, партнеров и т. д. ;
расширить виды совместной работы учащихся, обеспечивающей получение детьми коммуникативного опыта; прежде всего -- в русле совместной предметной деятельности;
повысить многообразие видов и форм организации деятельности учащихся (проектные виды деятельности школьников в индивидуальной и групповой формах; рост удельного веса самостоятельной работы с различными источниками и базами данных; с реальным социальным опытом, введение предпрофильной подготовки и т. п. ).
Одной из форм использования компьютера во внеклассной работе является создание презентаций, докладов, учебных программ самими обучаемыми. При этом учащиеся не только углубляют и расширяют знания по теме, но и активно мыслят, привлекают для решения проблемы ранее полученные знания, проводят синтез, анализ, обобщение и выводы, способствующие всестороннему самостоятельному рассмотрению поставленной задачи. Все это стимулирует мыслительную активность, развивает творческие способности учащихся, способствует эмоциональному удовлетворению и самоутверждению в глазах окружающих. В этом случае компьютер выступает как инструмент творчества, но одновременно идет процесс освоения, изучения богатых, часто скрытых возможностей компьютера.
2. Использование в преподавании учебных предметов мультимедийных продуктов, созданных самими учащимися, способствует:
развитию интереса к изучаемому предмету;
стимулированию активности и самостоятельности учащихся при подготовке материалов, при работе с литературой, внеклассной работе;
формированию навыков коллективной работы при обсуждении проблем, совершенствованию этики общения и письменной речи учащихся;
обеспечивает объективный контроль знаний, качество усвоения ма
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>