Название и последовательность чисел от 10 до 20

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

ке?
- Значит, что нас ждет сегодня на уроке?
- А что новое ждет нас на уроке - вам подскажет следующее задание.

3. - Решите примеры (записаны на доске):
8 - 3 4 4
9 - 3 5 4
10 - 3 6 4
. . . . . .
- Какие знания помогли вам так быстро решить примеры?
- С какой закономерностью составлены примеры первого столбика?




- Составьте согласно этой закономерности еще один пример. Решите его.
- Почему пример вызвал затруднение?

- С какой закономерностью составлены примеры второго столбика?


- Составьте согласно этой закономерности еще один пример, решите его.
- Почему пример вызвал затруднение?

- Мы не знаем, как образуется это число. Но что об этом числе мы можем сказать уже сейчас?


- Экологии.
- Наука об охране природы.













(Дети высказывают разные варианты, повторяют тем самым состав числа 6).

Дети составляют и решают задачу.


- Знайка-математик
- Что-то новое!



Дети решают примеры.




- Мы знаем, как образуются числа 8,9,10.
- Каждое следующее уменьшаемое увеличивается на 1, а вычитаемое не изменяется.

- 11- 3 8

- Мы не знаем, как образуется число 11.
- Первое слагаемое увеличивается на 1, а второе слагаемое не изменяется.

7 4 11
- Мы не знаем, как образуется число 11.
- Оно двузначное.


ПУУД
РУУД
КУУД

3
Целеполагание. Самоопределение к деятельности.
Цели: постановка цели учебной деятельности, выбор способа реализации.



















<

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: