br/>
Физкультминутка.
- Какие еще двузначные числа вы знаете?
- Откройте учебники на с. 45.
- Здесь шары такие разные:
Зеленые, и желтые, и красные.
На шарах и цифры есть.
Числа сможете прочесть?
- Что общего у этих всех чисел?
- Назовите самое маленькое число.
- Назовите самое большое число.
- С всеми этими числами мы и будем работать на уроке. Сформулируйте тему урока. (Открывается тема)
- Где вы можете встретиться с двузначными числами?
- Как вы думаете, с чего мы начнем работу с этими числами?
- Переверните страницу. Прочитайте, как авторы говорят об этом.
- Какие же числа авторы назвали числами второго десятка? (К названию темы на доске добавляются слова "Числа второго десятка")) Как вы думаете, почему?
- Какое слово вам непонятно?
- Что такое "десяток" мы узнаем чуть позже, а пока. . .
-Мы много с вами размышляли,
И, конечно же, устали.
Давайте вместе отдохнем,
Разминку быстро проведем!
- Поднимает руки класс - это раз.
Повернулась голова - это два.
Руки вниз , вперед смотри - это три.
Руки в стороны пошире
Развернули на четыре.
Их теперь к плечам прижать - это пять.
Всем ребятам тихо сесть - это шесть.
Ответы детей.
Дети называют числа.
- Они двузначные.
- 11.
- 20.
- Числа от 11 до 20.
- В учебнике (номера страниц, номера упражнений)
Ответы детей.
- Узнаем, как образуются числа второго десятка.
Числа от 11 до 20.
Дети затруднятся ответить.
-Десятка.
ЛУУД
РУУД
КУУД
4
Совместное открытие новых знаний.
Цели: создать условия для осознания и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>