о элемента познавательного процесса, превращению знаний в информацию о мире. Вытеснение знаний информацией из познавательного процесса в обучении означает, что приобретаемые сведения могут носить случайный, несистематизированный характер, могут быть неистинными и противоречивыми. Как известно, информация - это сведения любого характера, выражающие чаще всего мнения говорящих, иногда сомнительной достоверности, не совпадающие или даже противоречащие друг другу. А вот знания мнением не являются. Это - проверенный практикой результат познания действительности, главная особенность которого - истинность и непротиворечивость, хотя знание и информация долгое время, да и сейчас еще рассматривались как взаимозаменяемые. Учебные знания и учебная информация воспринимались как понятия, выражающие одно и то же. Когда же речь заходила о том, что же все же получают обучающиеся в ходе обучения, то неизменно назывались знания. Но в последнее время положение изменилось.
Образование в информационном обществе перестает быть способом усвоения готовых и общепризнанных знаний, образование становится способом информационного обмена личности с окружающими людьми, обмена, который предполагает не только усвоение, но и передачу, отдачу, генерирование информации в обмен на полученную. Но для оценки информации, её истинности, достоверности, полезности, направленности важно знать или уметь различать: кто говорит, что, кому, где, когда, почему, с какой целью - словом, все те вопросы, с которыми уже сталкивалась древнегреческая риторика и Средневековье. И вот здесь снова возрастает роль учителя, повышается его авторитет как наставника или помощника обучающегося в оценке мнения говорящего, его компетентности, определении смысла его утверждений. Сегодня образование предполагает развитие способности
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>