Наша речь. Виды речи

автор. Что вы о них знаете?
IV. Самоопределение к деятельности
Глагол - самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая. . . кровь языка. (А. Югов)
Гудят глаголы, как деревья,
Промёрзшие и в хлопьях птиц!
В. Соснора
-- Почему писатели произносят похвальное слово глаголу? (Ответы детей. )
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Наблюдения над ролью глаголов в речи
-- Прочитайте текст.
Жаркое южное утро. Порт на берегу Средиземного моря. Величест - венные громады пароходов с множеством труб, разноцветных флагов. Толпы пассажиров, пестрота одежд, носильщики с тележками, продавцы бутербродов и фруктов, разносчики мороженого.
-- Из каких частей речи состоит этот текст?
-- Почему изображаемый мир как бы застыл, неподвижен, статичен?
-- Прочитайте второй текст.
Наступило жаркое южное утро. В порту на берегу Средиземного моря величественно замерли громады пароходов. Дымят трубы, хлопа - ют на ветру разноцветные флаги. Повсюду толпятся пассажиры, снуют носильщики, многоголосо кричат продавцы бутербродов и фруктов, суе - тятся разносчики мороженого.
-- Как изменился текст? Что его изменило?
-- Почему неподвижная картинка ожила и даже как бы зазву - чала? С помощью какой части речи это произошло?
3. Работа по учебнику
Упр. 169 (с. 100).
-- Прочитайте первую группу слов.
-- Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
-- Прочитайте вторую группу слов.
-- Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Прочитайте предложения, которые вы составили.
-- Что можно сказать об этих предложениях?
-- Каким членом предложения является глагол?
Уп