Наша речь. Виды речи

чему текст назван "Кошкин выкормыш"?
-- Чему научила кошка зайца?
2. Составление плана
(Учитель может предложить готовый план. )
Примерный план
1. Беда кошки.
2. Зайчонок-выкормыш.
3. Дружба.
4. Гроза собак.
3. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ - ясняют их написание. )
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают два-три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем на - оборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. На доске записаны опорные слова. )
У неё, вырос, драться, на неё, яростно, боятся, выкормыш.
(Самопроверка. )
VI. Подведение итогов урока
- Что мы делали сегодня на уроке?
-- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с местоимениями.
Тема: Значение и употребление глаголов в речи
Цель: формировать умения распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте предложения. Назовите местоимения, их число и лицо.
-- Что такое местоимение?
III. Актуализация знаний
-- Запишите. Обозначьте орфограммы в словах.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.
С. Маршак
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют ор - фограммы, подбирают проверочные слова. )
-- Назовите части речи, которые использовал