72 (с. 102).
Тема: Значение и употребление глаголов в речи
Цель: формировать умения находить глаголы в тексте, упо - треблять их в речи; развивать творческое мышление.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте предложения.
-- Назовите глаголы. Поставьте к ним вопросы.
-- Что такое глагол?
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
-- Подберите к данным словам однокоренные глаголы и за - пишите их. Обозначьте в словах орфограммы, подберите проверочные слова.
Бег, сторож, зелень, смех, пляска, помощь, ужин, просьба, звон.
-- Что такое глагол? Каким членом предложения он является?
2. Восстановительный диктант
(Учитель диктует текст, учащиеся записывают только глаголы, затем восстанавливают текст. )
Лисичка зимой мышкует. Вот встала она на пенёк. Так лучше видно. Стоит лиса, слушает, смотрит. Вот под снегом мышка запищала. Снег шевельнулся. Как кинется лиса! И попалась мышь рыжей пушистой охотнице.
По Е. Чарушину
IV. Самоопределение к деятельности
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду --
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 173 (с. 102).
(Работа в парах. Проверка. )
-- Прочитайте главные члены предложений с вопросами.
-- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (Сказуемым. )
Упр. 174 (с. 102).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. )
2. Выборочный диктант
-- Выпишите из текста глаголы.
Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.
Страницы: << < 268 | 269 | 270 | 271 | 272 > >>