Наша речь. Виды речи

.
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. )
2. Упражнение в подборе однокоренных слов
- К данным словам подберите однокоренные существитель - ные с уменьшительно-ласкательным суффиксом и запиши - те их. Суффиксы выделите.
Солнце, стол, сын, снег, берёза, луч, мышь, сердце, часы, рука.
VIII. Рефлексия
-- Прочитайте стихи С. Я. Маршака.
Шесть
Котят
Есть
Хотят.
Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.
-- Найдите одушевлённые имена существительные.
-- Что обозначают одушевлённые имена существительные?
-- Найдите неодушевлённые имена существительные.
-- Что обозначают неодушевлённые имена существительные?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?
-- Какие имена существительные отвечают на вопрос что?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.
Тема: Обучающее изложение
Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол - лективно составленному плану, писать слова с изученными ор - фограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте предложения, которые вы составили.
-- Назовите одушевлённые имена существительные.
-- Назовите неодушевлённые имена существительные.
III. Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом
Упр. 21 (с. 14).
-- Прочитайте текст. О чём он?
-- Почему автор назвал рассказ "Мал, да удал"?
-- Назовите тему текста. (Горностай. )
-- А какой бы заголовок вы подобрали к тексту? Запишите.
-- Где лежала выловленная рыба?
-- Ч