Наша речь. Виды речи

Цель: развивать умения распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте пары слов, назовите части речи.
-- Докажите, что это однокоренные слова.
-- Назовите орфограммы в словах.
III. Актуализация знаний
-- Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш. )
Стукнешь о стенку --
А я отскочу.
Бросишь на землю --
А я подскочу.
Я из ладони
В ладони лечу --
Смирно лежать
Я никак не хочу! (Мяч. )
Что за чудо? Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо.
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит да ноги. (Черепаха. )
Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округе полила. (Гроза. )
С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал. (Белка. )
По реке плывёт бревно --
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит. . . (крокодил).
-- Разделите слова-отгадки на две группы. Допишите в каж - дую группу по два своих примера.
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах. )
-- Запишите пять слов, отвечающих на вопрос кто ?, и пять слов, отвечающих на вопрос что?
-- Что такое имя существительное?
-- Что могут обозначать имена существительные?
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 12 (с. 10).
-- Прочитайте.
-- Каким словом можно заменить словосочетание классная комната! (Класс. )
-- Посмотри