Наша речь. Виды речи

-- Какой текст можно составить по этим рисункам?
-- О чём или о ком будет этот текст?
-- Какой заголовок подойдёт к тексту?
-- Составьте текст.
(Проверка. Несколько учеников зачитывают свои рассказы. )
2. Составление предложений
- Составьте из слов предложения и запишите получившийся текст. Допишите подходящие по смыслу приставки, вставь - те пропущенные буквы. Приставки выделите.
1) тучи, солнце, . . крывают, тяжёлые
2) с, м. . розит, утра, позднего, до, вечера
3) поля, . . крыты, и, луга, снегом
VIII. Рефлексия
- Прочитайте. Назовите приставки. Объясните разницу в зна - чении слов.
1) Подбежал - побежал, пошёл - подошёл, подвёл - повёл, подстро - ил -- построил, поддержал -- подержал, подкрутил -- покрутил.
2) Написал - надписал, настроил - надстроил, наставил - надставил, нарвал -- надорвал, нарезал -- надрезал.
- Что надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке?
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
- Чьи тексты вам больше всего понравились? Почему?
Домашнее задание
Упр. 251 (с. 129).
Тема: Правописание суффиксов и приставок
Цели: отрабатывать навыки правописания приставок и суф - фиксов; развивать орфографическую зоркость.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте первую группу слов. Назовите корень и пропу - щенные буквы в приставках.
- Какие глаголы вы образовали?
- Прочитайте вторую группу слов. Назовите корень и пропу - щенные буквы в приставках.
- Какие глаголы вы образовали?
-- Прочитайте третью группу слов. Назовите корень и пропу - щенные буквы в приставках.
-- Какие глаголы в